Química

O aluno do curso de Química tem formação generalista e interdisciplinar, fundamentada em sólidos conhecimentos em Química. Além de uma formação humanística que manifeste, na sua prática como profissional e cidadão, flexibilidade intelectual, norteado pela ética em sua relação com o contexto cultural, socioeconômico e político, inserindo-se na vida da comunidade a que pertence. O estudante desenvolve também a capacidade de expressão oral e escrita na língua nacional e compreensão em língua estrangeira e a capacidade de buscar informações e processá-las no contexto da formação continuada.

Perfil do bacharel:

• Saber investigar os processos naturais e tecnológicos, controlar variáveis, identificar regularidades, fazer interpretações e proceder à previsão;
• Saber conduzir análises químicas e físico-químicas qualitativas e quantitativas e a determinação estrutural de compostos por métodos clássicos e instrumentais;
• Saber realizar síntese e purificação de substâncias e materiais;
• Ter noções de classificação e das composições de minerais;
• Ter noções dos principais processos de prepração de materiais para uso na indústria química, eletrônica, ótica, biotecnológica e de telecomunicação;
• Possuir conhecimentos dos procedimentos e normas de segurança no trabalho;
• Saber identificar e compreender as propriedades químicas e físicas dos átomos e de suas substâncias;
• Possuir conhecimento da utilização de processos de manuseio e descarte de materiais e de rejeitos;
• Saber atuar em laboratório químico e selecionar, comprar e manusear equipamentos e reagentes;
• Possuir conhecimento para resolver problemas industriais específicos de sua área.

Perfil do licenciado:

• Visão crítica sobre o papel social da ciência, entendendo-a como um produto do processo histórico-social;
• Reconhecimento da não neutralidade das ciências nos contextos sociais, políticos e econômicos;
• Visão crítica dos problemas educacionais brasileiros e capacidade de propor soluções adequadas;
• Reconhecimento do caráter complexo da educação e das relações que se estabelecem nos processos pedagógicos;
• Capacidade de se posicionar criticamente perante os movimentos educacionais, os materiais didáticos e os objetivos do ensino de Química.

E tem mais: